下面是小编为大家整理的2023年《版义务教育化学课程标准》分享,供大家参考。

（2022 年版义务教育化学课程标准）学习分享 初中化学课标的内容核心是以科学素养和三维目标为特征的化学课程理念和课程目标，构建主体导向的三级三维课程内容结构，用探究为核心的多样化教学方法引导学生“从生活走进化学，从化学走进生活〞，促进学生素养开展的多样化评价。学习新课标进一步认识到自己认知的浅薄，感想到实验教学的落脚点是让学生通过实验操作可以去干事情，而不仅仅是在于培养学生的操作技能和探究能力，站在更高的角度去理解实验教学的功能价值，注重学科素养的培养。在青年少人格定性的中学时代，我们不能只拘于知识经验的教学，要培养学生的创新思维，就要给予他们批判质疑反思的时机。在教学过程如何培养学生的创新精神来适应时代的需要，我们的责任任重而道远。

　　（2022 年版义务教育化学课程标准）学习心得 （义务教育化学课程标准〔2022 年版）总算来到一线教师手中，这是我参加工作后公布的第—本课标。义务教育化学课程标准在与时俱进，一线教学也应该紧跟其后。我认真的翻阅这本小册子，以期获得一些感想和灵感来指导我以后的教学工作。

　　我最 xian 关注的新课标的变化，它沿袭了 2011 版课标的传统，在其根底上做了调整与再创新。其中较大变化是课程目标，2011版的课程目标为知识与技能，过程与方法，感情态度与价值观；2022 版为化学观念、科学思维、科学探究和实践、科学态度与责任。这也是四点核心素养。观念是比知识更高级别的概念性知识，是原理、规律的提炼与升华，比方物质是是由元素组成的。学生掌握了化学观念之后，可以去比拟、分类、分析、综合，这些过程都属于思维层次范畴。而科学探究和实践可以理解为“探究〞以课堂为主，“实践〞以课后、课外实践为主。

　　其次关注到的另一明显变化是新增了化学学业质量，这应该与 4 点化学核心素养是一致的。化学学业质量描述中按情景划分给出了 4 点学业质量标准。第—条为认识物质组成、性质以及分析相关实际问题的情境，这一点侧重的核心素养为化学观念。第二条为探究化学变化规律及解决实际问题情境，这一点侧重的核 心素养为科学思维。第三条为在实验探究情境和社会实践活动中，这侧重于科学探究与实践。第四条为常见生产生活和社会情境，侧重于科学态度与责任。需要注意的是，每一条学业质量标准对应的核心素养虽有侧重点但并不是单一的，比方第—条学业质量标准中也涉及到的核心素养有科学思维、科学态度与责任。

　　当然，课程标准变化之处还有很多，期待在后续阅读中发觉其他的变化，以获得更多的感想和心得。

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