篇一：《儿童戏剧表演》教学实效提升的路径探究

　　安徽丰原生物化学股份有限公司 “全员营销”培训研讨

　　二○一○年五月

　　目录

　　第一单元 第二单元 第三单元

　　• 全员营销内在含义的竞争力剖析 • 全员营销绩效提升的执行力强化 • 全员营销跨部门协作的服务技巧

　　社会环境的发展变化

　　劳动力

　　生产力 效率

　　品质力 效果

　　创新力 价值

　　1970 1980 2000 2008

　　企业竞争力展现

　　成本

　　利润

　　成本

　　利润

　　成本

　　利润

　　过去 价格和利润 由企业决定

　　现在/将来 价格由市场

　　决定

　　利润由人的创新 能力确定

　　市场竞争引起的企业趋势竞争

　　商 项品 目种

　　类

　　品 质

　　生 命 周 期

　　需 求 量

　　价 格

　　交 期

　　设 备

　　利 益

　　人 员 能 力

　　以 往

　　少

　　普 通

　　长

　　多

　　普 通

　　长

　　普 通

　　普 通

　　单 一

　　现 今

　　多

　　高

　　短

　　少

　　低

　　短

　　增 加

　　少

　　多 元

　　员工的执行力=企业的核心竞争力

　　营与销两者之间的差异

　　营

　　主动式

　　销

　　被动式

　　引导方式

　　推销方式

　　价值为手段

　　价格为手段

　　营销理念的演进

　　生产导向型时期：

　　生产优先的思考逻辑，如何提 高生产力？

　　客户导向型时期：

　　客户利益优先的思考逻辑。如 何提供符合客户要求的产品

　　1896-1930

　　1930-1950

　　1950-1960

　　1960-至今

　　销售导向型时期：

　　销售优先的思考逻辑，如何提 高销售力？

　　社会导向型时期：

　　如何提高企业社会形象？如何 站在长期观点，提高社会及客 户福祉

　　营销理念的演进

　　全

　　产品推动力

　　需求洞察力

　　营销推动力

　　员

　　品牌价值力

　　客户

　　技术创新力

　　营

　　整体服务力

　　销

　　全员营销理念

　　充分调动每位员工的积极性和突出能力，参 与到企业的日常经营工作当中去，打破固有 的销售和综合脱节的弊端，将企业人力资源 有时发挥到极限，从而提升经营效率。

　　产品 价格 渠道 促销

　　需求 成本 便利 服务

　　厂家

　　客户

　　推动全员营销的核心系统诠释

　　建立全员营销 的意识

　　规划合理的 部门职责

　　提升员工的 专业程度

　　企业 竞争力

　　制定完善的 激励机制

　　全员营销前的问题思考（一）

　　事先对客户进行分析，思考如下问题

　　一、谁是我们目前的客户？ 二、谁是我们心中理想的客户？ 三、客户选择合作伙伴或购买产品的标准是什么？ 四、客户的购买状态如何？ 五、客户什么时候需要？我们如何开始与客户合作 六、客户习惯的购买某种商品的方式 七、客户愿意尝试使用另一种方式构买产品吗？

　　全员营销前的问题思考（二）

　　八、那些因素影响客户的购买过程？ 九、那些人影响最终的购买过程？ 十、我们的客户分为几种类型？ 十一、每一种类型的客户如何满足自己的需求？ 十二、不同类型客户间的需求差异性如何？ 十三、我们是否采用正确的方式开发了新的客户？ 十四、如何满足新客户的需求？ 十五、需要什么样的渠道和方法去影响客户需求的

　　多样性？

　　全员营销的内在分工架构

　　高层管理

　　掌控战略目标，为企业绩效负责

　　中层管理

　　各部门的管理

　　基层主管

　　直接面对做事的员工，指 导或监督员工做哪些事、 如何做

　　执行层

　　生产

　　营销

　　人事 研发

　　直接从事执行，并无 监督其他人工作的 责任

　　财务

　　各部门在全员营销系统中的角色分析

　　采购：价格/交货期/定价方式/原材料信息的咨询服务 研发：技术支持力/新产品开发能力/产品改善/参与客户新产

　　品开发

　　的程度/咨询服务 质保：质量保证体系/质量与食品安全的过程控制能力/检测

　　设备与方 法/现场环境与清洁/虫害控制/咨询服务 仓储：司乘人员的服务能力/配送车辆的形象与清洁/适时卸

　　货/快速卸货/规范卸货/按要求堆放 财务：账款期/发票及时准确/价格稳定 高管：经营文化匹配/可持续发展能力/企业公众形象与品牌/

　　高层间的互访沟通/相关行业的信息交流/供应商的系统能 力/创新管理

　　目录

　　第一单元 第二单元 第三单元

　　• 全员营销内在含义的竞争力剖析 • 全员营销绩效提升的执行力强化 • 全员营销跨部门协作的服务技巧

　　企业高效能执行力的特征

　　尺度

　　力度

　　尺度

　　企业执行力与竞争力的关系

　　把事做对的 手段

　　做对的事的 目的

　　低 节浪 流费

　　高

　　绩 效

　　开 源

　　效率

　　效能

　　企业执行力不佳的原因分析

　　一、过高估计团队的执行能力 二、出台管理制度时不严谨 三、目标设置或分配不均 四、缺乏企业文化建设

　　高层管理层面

　　一、心态：不想严格管理 二、缺乏科学的监督考核机制 三、执行过程过于繁琐 四、缺乏目标管理与责任分解方法 五、却少团队文化建设 六、缺乏高效的奖励与奖惩技巧

　　中层管理者的执行力系统分析

　　中层

　　高层

　　基层

　　一堵墙

　　中层管理者的执行力系统分析

　　中层

　　高层

　　启 下

　　基层

　　承

　　下

　　一座桥

　　硬币游戏

　　提升执行力的三大核心因素

　　动机心态

　　目标计划

　　执行力

　　促进控制

　　我真的老了

　　美国尼尔森调查公司，曾 对全国60岁以上的老人做 了一次问卷调查

　　调查的题目是：

　　你最后悔的是什么？ 并列出几十项生活中最容 易后悔的事情， 供被调查者选择。

　　结果……

　　第一名：75%的人后悔——年轻时努力不够， 以致事业无成

　　企业

　　事情

　　事业

　　执行力中的执行动机找寻

　　求 财！ 求 名！ 求荣誉！

　　标准

　　待遇

　　能 者多劳

　　企业成员在执行过程中的职责阐述

　　执行力层次

　　经营 管理 执行

　　知难行易，拿方向 知行合一，抓细节

　　知易行难，工实事

　　管理者的执行力系统分析

　　战略理解与转化

　　（解析、决策、计划、沟通）

　　流程优化与完善

　　（流程、细节、解决问题、调整）

　　员工领导与激励

　　（授权、督导、激励、考核）

　　目标流程

　　长期 目标

　　中期目标

　　短期目标

　　月/周/日/即时目标

　　终极目标 五到十年 三到五年

　　组织总目标 分公司目标 部门目标

　　一到三年 善用每一天

　　个人目标 剥洋葱法

　　哈佛的调查

　　哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影

　　响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历

　　、环境等条件差不多的年轻人，调查结果如

　　下：

　　3%

　　有明确的长期目标

　　有清楚但短期目标

　　10%

　　有较模糊的目标

　　60%

　　27%

　　无目标

　　哈佛的调查

　　25年后，这些人的发展是怎么样的

　　类别

　　具体描述

　　3%的人 10%的人 60%的人

　　25年来都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向 不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士 ，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

　　大都生活在社会的中上层。他们不断地实现和超越自己的短期 目标，生活状态稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士 ，如医生、律师、工程师、高级主管等等

　　几乎都生活在社会的中下层，生活与工作相对较安稳，但都没 有什么特别的成绩

　　27%的人

　　几乎都生活在社会的最底层，生活过得很不如意，靠社会救助 ，并且经常抱怨别人，抱怨社会

　　高价值执行目标的明确技巧

　　一、要明确 （Specific) 二、可测知 （Measurable) 三、可达成 （Attainable) 四、要务实 （Realistic) 五、有时限 （Timebound)

　　各部门目标设定SMART（范例一）

　　T时间性

　　S具体的

　　至2009年第四季度，工作绩效全面提升 销售部门将获利率提升2%。整体合计1000万

　　R相关的

　　M可衡量的

　　A可达到

　　各部门目标设定SMART（范例一）

　　T时间性

　　S具体的

　　至2009年第三季度，产品生产力全面提升 生产部门生产力提升10%。产值提升20000件

　　R相关的

　　M可衡量的

　　A可达到

　　目标设定所应遵循的原则

　　开源节流原则（挂钩各部门绩效目标）

　　新：创新 营销模式创新

　　美：美感 商品样式变美

　　绩

　　增：好处

　　效 销售利润增加

　　价

　　值

　　省：降低 进货成本降低

　　美 快：美速感度 商到品货样速式度变美快

　　开

　　源

　　人：使用

　　节

　　顾客满意度提升

　　流

　　多：产量 产品产量变多

　　安：安全 设备操作安全

　　制作SMART（练习）一 ：

　　一、试着按SMART要求写下你的量化目标

　　二、确定目标并不难，难的是目标确定后如何专注于确定好的目标， 防止在日 常工作中偏离最终目标。对此，建议你厘清以下问题：

　　（1）实现目标有哪些障碍？

　　（2）我现在的工作必须做哪些改变？

　　制作SMART（练习）二

　　（3）应该从哪个地方开始：

　　（4）我应该注意哪些事情，避免影响目标的达成？

　　（5）有哪些可以利用的资源？

　　主动出击找办法强化执行技巧

　　一、要解决什么问题？ 二、界定问题？急迫严重性？ 三、寻求问题发生之原因？ 四、确认原因？ 五、对象拟定？ 六、开展时间？ 七、策划方案？评估可行性？费用？ 八、执行方案成本分析

　　策划制定执行方案

　　理性判断

　　创意创新

　　拉高格局

　　当局者迷

　　旁观者清

　　执行方案的策划思维

　　效益

　　费用

　　人

　　事

　　目标

　　时

　　地

　　做法

　　物

　　执行方案行动计划（唱KTV追女友）

　　效益

　　不用打光棍 有人关心陪伴

　　事

　　自我介绍 看笑话书 看感性文章

　　地

　　KTV 宵夜行程安排 回家行程安排

　　费用

　　制装费 餐饮消费

　　目标 追求女友

　　做法

　　分配人员工作 展现生化价值观 展现幽默风趣感

　　人

　　喝酒的人 点歌的人 玩游戏的人

　　时

　　假日 晚间 轮流时间

　　物

　　蛋糕 香水 门票

　　执行方案行动计划（嫁入豪门）

　　效益

　　不用工作 不愁吃穿

　　费用

　　制装费 交际费

　　人

　　开车师傅 狮子会会员

　　事

　　做善事 参加PARTY

　　地

　　聚会处 行程安排

　　目标 追求女友

　　做法

　　谈论话题 生活价值观

　　时

　　假日 晚间

　　物

　　珠宝知识 精品品位

　　同步练习（一）

　　运用80/20原理管理你的时间

　　第一步：将你每天的工作全部列出

　　姓名 部门：

　　时间

　　工作内容记录 简要内容

　　日期 职务：

　　是否为例行公事

　　如何确保项目顺利开展

　　一、事前要充分的调研与分析 二、寻求多个方案来作为备选 三、好的市场开发与总结提炼能力 四、要有新的观念和新的方法 五、把实施与推动的计划做好 六、选择最佳的时机来做这件事

　　按流程执行的步骤与方式

　　一、依工作的重要性决定工作的优先级 二、以工作的重要性决定投入工作的时间 三、同性质、同种类的、类似性高的工作分门别类进行 四、不断地思考是否有效率的工作方法 五、备齐以往的做法、相关的数据、相关的信息，当做工作

　　前的参考 六、请教有经验的前辈 七、随时定出完成工作期限 八、准备好必要的工具、材料、器材 九、避免用过大的手段达成较小的目的以造成浪费，杀鸡焉

　　用宰牛刀 十、避免用过小的手段达成较大的目的以造成无法做到，螳

　　臂当车

　　执行过程中管控内容的分析

　　5W2H的 问题解决

　　方法

　　WHY（何故？） WHAT（何事？） WHERE（何处？） WHEN（何时？） WHO（何人？） HOW（方法？）

　　HOW MUCH（花费）

　　为什么这么做？ 原因是什么？

　　目的是什么？ 做什么工作？

　　在那里做？ 从哪里入手？ 什么时机最适宜？ 要花多少时间， 什么时候完成 谁来完成？谁来承担？ 谁来负责？谁来协助？

　　怎样的方法？如何实 施？如何提高效率？

　　做到什么程度？整体 数量如何？质量水平 如何？费用产生如何？

　　管控的评估标准制定

　　工作责任感

　　客户服务意识

　　工作品质

　　执行成果评估

　　工作效率

　　工作技能

　　团队合作

　　管控绩效评估有效工具

　　评估项目

　　工作素质/准确性 完成的工作素质是否合乎标准

　　工作效率 能否于指定时间完成工作

　　工作知识/技术水平 是否有足够的工作知识及技术来应付工作要求

　　自发性/积极性 工作态度如何？有否积极的参与产品的改进

　　团队精神 在工作方面的合作性及同事之间的合作性如何

　　可靠性/独立性 是否经常督导？能独立处理工作吗？

　　组织能力/时间管理能力 能够有效地善用时间和资源，确定工作的优先秩序

　　低于可 接受水

　　平

　　工作表现总评

　　2 可以 控制

　　3 良好

　　4 优良

　　5 优秀

　　全员营销提升绩效的执行力方法

　　一、是靠高度的责任心“干”出来的 二、是靠开拓创新“闯”出来的 三、是靠脚踏实地的工作“拼”出来的 四、是靠干部干部以身作则“带”出来的 五、是严格的制度和机制“管”出来的 六、是靠群众的支持和监督“促”出来的

　　企业运作如同人体的运作

　　高层是头脑 主要责任是经营决策，

　　决定正确的事。

　　中层是身体 主要责任是执行，宣达

　　协调要做的事

　　基层是相当于双手与双腿 责任是操作，迅速完成任务，

　　把事情做正确

　　部门间协作出现落差的原因

　　业务部

　　行销部

　　研发部

　　生产部

　　财务部 人事部

　　以客户为中心的内部客户认知

　　企业

　　外部客户

　　利弊

　　开源

　　节流

　　战略 战术 战斗

　　竞争对手

　　销售 营销 市场 人事 研发 生产 财务

　　内部客户理念

　　销售部门 生产部门 研发部门 采购部门 仓储部门 信息部门 人事部门

　　企业内部的各部门、各职级、 职能、工序和流程间存在着提 供产品和服务的关系，请选择 出你的内部客户并说明如何做 好应有的客户关系管理，提供

　　服务方为厂家接受服务

　　质保部门 财务部门 公关部门 客服部门 市场部门 信息部门 管理部门

　　游戏时间：（黑杰克对红魔鬼）

　　1、黑黑 2、红红 3、黑红 4、红黑

　　黑边正五百分红边负两百分 红边正五百分 黑边负两百分 双方各正一百分 双方各负一百分

　　1、一次讨论完五局要出什么样的牌 2、讨论完后每局请队长派代表每局出一张牌 3、两组伙伴起立翻开牌对决

　　不良跨部门协作的原因

　　一、强烈的专业忠诚意识：

　　不容易接受他人或他单位的意见

　　二、各单位间权责不清 谁可管谁不界定或界定没有落实

　　三、没有建立沟通管道与工具 往往只靠说的形式，形成沟通障碍

　　四、流言蜚语太多 没有建立良善的企业文化

　　进行跨部门间协作的注意事项

　　一、建构真实的组织架构 二、个人的工作说明必须明确 三、充分组织制定和利用部门间的计划 四、定期组织部门间会议和人员沟通 五、塑造正确的沟通方式

　　跨部门间协作有效的沟通方法

　　口头报告原则

　　一、先说结论 二、简洁、正确 三、实事与主管感想要区别 四、不要遗漏重要点 五、成功、失败都要明言

　　跨部门协商式的冲突处理方法

　　1、把事和人分开 2、利益重于立场 3、采用客观标准 4、创造多重方案

　　双

　　沟通 把饼做大

　　信任

　　赢

　　关怀 理解

　　跨部门协作障碍破除的策略思维

　　1正 • 不要只看见 2反 • 确立自己的立场和利益并反求对方 3合 • 仔细的把双方利益放在一起考虑 4漏 • 盘点有无被双方都忽略的利益 5决 • 一起找出利益的共同点 6跳 • 还是解决不了

　　引发需求 有效说服 协助估算 重新研拟 找出共利 暂时结束

　　跨部分协作拒绝请求的技巧

　　一、直接回绝 二、说明原因 三、不必一直道歉 四、表示感激 五、要求更多时间考虑 六、设法使对方舒服些

　　跨部分协作冲突过后的处理方法

　　一、坦率道歉法 二、清楚解释法 三、自我解嘲法 四、将错就错法 五、转移话题法 六、物质补偿法

　　十全十美的客户关系建立执行步骤

　　第十步：学习推荐及帮助别人更成功 第九步：教会别人帮您的途径与方法

　　第八步：感谢推荐时表示回馈 第七步：拉紧关系，成为信息交流平台 第六步：用感谢信函或邮电表示感谢 第五步：自己成为有价值的影响力 第四步：同核心人物会谈有效请教 第三步：研讨接近核心的策略方法 第二步：判断谁是群体中核心人物 第一步：调整心态，双赢取向

　　讲师总结

　　我们不能左右天气，但我们可以改变心情。

　　我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容。

　　我们不能控制他人，但我们可以引导改变。

　　我们不能预知明天，但我们可以利用今天。

　　我们不能预知明天，但我们可以事事尽力。

　　谢 谢 大 家！

　　63

　　

篇二：《儿童戏剧表演》教学实效提升的路径探究

　　幼儿戏剧教育的重要性及实施策略分析

　　戏剧属于一种艺术，将其融入至幼儿教育中，能够让孩子们接受 艺术的熏陶，对于他们的成长有着深刻的影响。将戏剧融入幼儿教育， 能使幼儿明确戏剧这一传统文化富有的内涵，从而更好地接受老师们 的指导和帮助，努力提升自己的艺术修养。

　　一、幼儿戏剧教育的重要性 （一）提升幼儿的审美意识 戏剧本身就是一门综合的艺术，通过相对生动的表现形式吸引幼 儿的关注，借助个性鲜明的人物，激发幼儿的探索欲望，在幼儿教育 中发挥着积极作用，因此被视为幼儿教育中的一项重要内容。所以我 们需要切实地关注戏剧的重要性和教育意义。根据新课标提出的要求， 戏剧教学应该从经典戏剧作品中汲取营养，培养幼儿的审美意识，提 升其基本的文化素养。幼儿戏剧富含着极为丰富的内容，如话剧和皮 影戏等等。任意一种剧种都能彰显出其独特的魅力，歌舞剧主要是借 助于载歌载舞的形式，话剧则是通过人物的对话和肢体语言等，传达 出作品的主旨。就是这种丰富的表现形式，使得幼儿的视野得以开阔， 对于其审美情感的培养具有显著作用，同时可在这个过程中逐步提升 其审美意识。

　　（二）锻炼幼儿的鉴赏能力 音乐就是声音的艺术，往往是通过声音将形象和思想加以塑造和 传递，舞蹈则属于一种形象艺术，主要是借助于身体的动作加以表达。

　　在戏剧艺术中，音乐主要是唱腔和相应的伴奏，舞蹈则是程式化的身 段表达，加之美术元素的融入，使得戏剧艺术魅力充分显现。在不同 的艺术形式相互融合的过程中，艺术元素也在戏剧教学中彰显出来。

　　戏剧艺术本身就存在着极为明显的包容性，因此通过将各种艺术相互 整合的方式，使得幼儿的审美兴趣被大大激发。同时借助于相对直观 的形象和有趣的活动等，引导幼儿们真正参与到学习实践中，对于他

　　们鉴赏能力的培养有着积极作用。

　　（三）激发幼儿的创造力 在幼儿戏剧教学中，戏剧的排演属于核心的教学内容，因此应该

　　积极地关注这个教学环节的落实情况。幼儿往往是依照剧本，将小组 视为单位进行合理的排演，这个过程可以激发幼儿的创造力。在这个 过程中，幼儿们会认真地分析自身的角色，还能将语言表达加以分析， 借助于直观感受和自我理解等，使文字传达出的人物情感充分显现出 来，同时还能借助于灵活的肢体语言，使剧本的内涵表现出来。这个 过程真正地将幼儿的主观能动性发挥出来了，属于对剧本的二次创作， 可以逐步地深化幼儿的体验，激发他们的创造力，为其创造优秀的作 品打下坚实基础。

　　二、幼儿戏剧教育的实施策略 （一）精心设计，调动学习主动性 应该站在幼儿的角度，探索幼儿的认知规律和具体审美特征，从 而调动起他们学习戏剧的兴趣，使其主动性充分彰显出来，实现独立 思考和自我认知，并培养他们的鉴赏能力和审美能力，让其实现更加 全面的发展。幼儿教师在开展戏剧教学的时候，应该重视幼儿们的兴 趣点，运用相对形象且具有吸引力的语言和动作等，调动起他们的探 索欲望，使其可以全身心地投入到相关的教育活动中，强化最基本的 学习意识。在幼儿们具备基本的戏剧意识后，老师应该重视幼儿们多 种感官的调动，使他们的戏剧体验得以丰富。教学实践中需要积极地 挖掘幼儿的实际需求，提升幼儿对戏剧的学习主动性，保证其全面的 发展。

　　（二）强化互动，营造良好的氛围 只有相对轻松活跃的氛围，才能让幼儿园戏剧教育的开展更加顺 利。老师应该积极重视与幼儿的互动和交流，在相对轻松的艺术氛围 中使幼儿们感知到学习戏剧的乐趣。同时，老师要抓住机会对幼儿积 极培养，使幼儿获取更为直观的审美体验，在戏剧艺术教学的互动中 提升艺术感知力，强化情感体验，让幼儿充分领略到戏剧艺术的魅力。

　　幼儿园戏剧艺术教育的顺利开展需要特定氛圍的营造，只有这样，才 能调动起幼儿的多种感官参与。结合戏剧艺术的规律，为幼儿营造出 良好的艺术氛围，促使戏剧艺术教育的方式得以优化，能在潜移默化 中促进幼儿全面发展。

　　（三）积极拓展，将戏剧融入生活 对于幼儿教育来说，将生活中接触到的事物与戏剧教育相互融合， 才能更好地体现出教育的意义。老师应该积极拓展戏剧教育的内容， 让戏剧和幼儿的生活联系起来，保证幼儿更加熟练地掌握戏剧的知识 和技能等。戏剧艺术和幼儿的生活联系在一起，能让幼儿借助艺术的 方式将生活中的美好加以呈现，同时在学习中深刻感悟生活，丰富自 身的情感，体会到学习和生活的乐趣。

　　三、结语 本文从幼儿教育和戏剧教育结合的重要性出发，提出相关的对策， 旨在为广大的教育工作者提供有效的借鉴和参考，使幼儿在接受戏剧 教育的过程中，真正能够提升自己的艺术修养和审美能力，实现全面 健康的发展。

　　

篇三：《儿童戏剧表演》教学实效提升的路径探究

　　美国大学的评分体系详细介绍

　　学校名称：

　　所在位置：美国

　　学校中文网址：

　　　　很多在美国留学的学子抱怨莫名其妙的学分被扣光了，坑爹啊有木有!看到这里86店铺有义务为大家普及一下美国大学的 评分体系到底是如何进行评分的!

　　　　先从大家喜闻乐见的评分考核方式说起，一起来看看美国大学是如何虐狗的——考核花样之多，考核次数之频繁，考核要 求之细致绝对超出你的想象。

　　　　概括来说，美国大学对学生的评分考核方式大体上包括考试(Exam)、写作(Writing)、家庭作业(Homework)、课堂讲演 (Presentation)、课题设计(Project)、课堂参与(Participation)等几部分。

　　　　第一类-考试(Exam)

　　　　考试花样多，主要包括月考(Test monthly or by module)、期中考试(Midterm Exam)、期末考试(Final Exam)和当堂测验 (Quiz)等几种。

　　　　基本上每门课都会有当堂测验，这是小怪兽。一般每次测验5-15分钟可以完成，根据教授的教学安排，可能每学完一章节 测验一次，可能每个月抽一节课测验一次，不固定。

　　　　大Boss是下面这些——每门课至少一个月有一次的正式考试，称为月考，一般是学习完三四个章节就会考试。而期中考 试一般是开学两个半月后的考试，难度比月考稍微大。当然啦，有的老师就不区分月考和期中考试，反正每个月都要来一次就 对啦。

　　　　期末考试一般在学期的最后一周，即苦逼的Final Week。有的教授会考察本学期所学的全部内容，有的只考察月考后新 学的内容。美国很常见的是take-home test(带回家做的考试)，但是即使带回家的考试出现作弊情况也照样会被惩罚，要知道 当年哈佛大学轰轰烈烈地处罚了60多名在take-home test中作弊的同学，而且是全部开除了…

　　　　其实大家刚开始也会觉得开卷考试好开心，但是后来才发现，take-home才是真正虐狗…因为教授采用Take-home Exam 的形式，是希望考察学生对所学知识是否有深刻的理解，希望看到独特的观点。

　　　　Take-home exam允许学生们根据教材、课堂笔记或其他相关材料回答问题，但要求必须在试卷上用正确引用格式引用 (citations);同时学生不可以和除了老师、助教以外的人讨论考试内容，否则即属于作弊行为。

　　　　总结一下，一个学期(美国大学每个学期一般为15-17周)下来，每门课至少有4次大考试和不定次数的小考试，每次考试占 比按照教授的个人安排而不同，但相对来说考试是所有考核方式中占比最大的。

　　　　第二类-写作(Writing)

　　　　第一种，写作文、短评、论述等各种文章统称为Essay，通常是篇幅2-3页的文档，就教授所给的话题或问题写出你的论 述，这是最常见的一类作业;稍微偏文科性质一点的学科，写这种essay就是家常便饭。

　　　　第二种写Paper，指论文比如课程论文，一般都是10页以上，需要查阅大量的文献资料，做规范研究，在论文中也需要用 规范格式。

　　　　第三种Journal日志或随笔，可以看作小作文，一般是1-1.5页，不常见，我来之后也只有英文写作课初期被要求交 journals。

　　　　第三类-家庭作业(Homework)

　　　　家庭作业一般是教材每章节后面的练习题，老师从中挑选一部分让大家回家做，下节课交。我本学期在家庭作业方面最严 (bian)格(tai)的一门课就是微积分III，每一节课，只要是学了新课，课后必有作业，不会做的问题要在下一次课前去问他，如果 交上的作业还有不会的或错误，就会被扣分。

　　　　第四类-课堂讲演(Presentation)

　　　　除了各种各样的笔试，presentation要求学生对某一话题进行一个小型讲演。一般每次presentation按课程要求不同，有小 组完成的、有要求个人完成的，每次10-20分钟不等，需要对所讲主题清晰而完整地做一个呈现。

　　　　第五类-课题设计(Project)

　　　　课题设计通常要求以个人或小组形式对一个课题进行提前设计展开深入研究，一般这项任务需要一整个学期的时间来完 成，在学期中需要按期向老师反馈研究进度，教授跟进指导，在学期末时需要向全班同学做一个结果报告和讲演。所以其中会 包含research、paper、report和presentation等内容。

　　　　第六类-到课与课堂参与(Participation)

　　　　在美国，到课与课堂参与都占一定比例的分值，逃课也是被扣分的。虽然教授们一般不会在这一块为难学生，但一定要清 楚了解教授个人的要求，是允许两次无理由不到课还是每次不上课都必须给出合理的理由。课堂上积极参与以及发表看法是会 加分的。

　　　　虽然我已经通过脑电波接收到屏幕面前的你发射给我的“惊讶”的表情，但我不得不说其实美国大学里对学生的评分考核不 止这些...

　　　　比如有的教授会给你讲课的任务，或者要求你参与一个与课程相关的论坛活动讲座等，都记在课程考核内。总而言之，只 要是教授给你的任务都算作是在评分体系内的，该门课程的最终得分就是以上所有得分的加权平均值。

　　　　留学生的日子真不是天天嗨到凌晨喝酒泡妞抽大麻，真相是最近每次我麻麻问我说在干嘛，我都回：不是在图书馆，就是 在去图书馆的路上!真不是我想当学霸，给你感受一下我之前的考试安排表：

　　　　你一定怀疑，那既然你这只大学霸学习压力大到爆炸，怎么还有时间写文章嘛。学习任务重是真的，但压力是在可控范围 内的。

　　　　正因为这样的评分考核体系，平时考试作业多，期末考试的评分占比并不大，最多20%。一般来说，期末只要正常复习， 考试正常发挥，不需要像在国内一样考前三天除了睡觉就是复习。

　　　　其实我很感谢这个细致繁琐的评分体系，它看重你每一次的表现，而不是期末一次。它看重你每一天的学习质量，而不是 考前三天的突击质量。它看重你思考的能力，而不是你记忆的能力。它看重你全方位的参与，而不是只会考试。

　　

篇四：《儿童戏剧表演》教学实效提升的路径探究

　　儿童戏剧对学前教育教学的影响分析

　　摘要：学前教育专业在职业能力方面有着较高的要求，但是在学习过程中，往往出现动力缺 乏、人文素质不高、表现能力和实践能力缺乏、艺术素质低的情况。这不仅仅是由于理论学 习的定位误区，也是由于实践方面的缺乏所造成的。儿童戏剧由于其表现形式和类型更加适 合学前儿童的教育，因此逐渐被重视起来。通过对儿童戏剧的学习，研究讨论儿童戏剧对学 前教育专业职业能力的影响。关键词：儿童戏剧;学前教育;职业能力;影响一、前言学前教育 专业理论课程较多，学习兴趣缺乏、学习效果不佳的情况较为普遍。学习学前教育的学生在 写、画、唱、弹、舞、做等技能方面较为欠缺，技能水平的提升也较为困难。在此背景下， 如何提升学前教育专业职业能力水平成为当前的首要任务。除却理论知识课程学习外，还需 要积极进行实践，提升自身能力水平。儿童戏剧的艺术形式符合学前教育的宗旨，对于学前 教育专业职业能力培养有着全面的影响。通过儿童戏剧的学习和表演，可以提升学习兴趣， 感受儿童世界，同时能够提升语言能力、沟通能力、交际能力、表演能力、应变能力、心理 素质等等。同时对学前教育专业动手能力、音乐、绘画、制作等能力也有促进作用。对于学 前教育专业职业技能培养有着重要的影响。二、儿童戏剧概述儿童戏剧是戏剧的分支，主要 的接受对象是 3～12 岁的儿童，丰富的语言、肢体动作、表情等能够使儿童在观看或者参与 到儿童戏剧舞台表演过程中受到更好的教育。儿童戏剧特点主要是剧情易懂、营造愉悦的表 演气氛、互动性强等等。儿童戏剧主要分两类，一种是成人演戏，孩子只作为观众。另一种 是孩子也参与到儿童戏剧活动中。目前的儿童戏剧表现形式主要分为两类，一类是和孩子排 戏、演戏。通过与孩子的互动式学习和表演，实现对孩子的教育。另一类是以戏剧为教育工 具，通过游戏化教育实现对孩子的学前教育。儿童戏剧由于其对儿童的教育意义，在学前教 育中应用广泛。三、儿童戏剧对学前教育专业的重要作用在 18 世纪，卢梭就指出生活和经 历才是儿童学习的正确途径。儿童戏剧在学前教育的应用是追求开放性的教育方式，打破应 试教育的壁垒，通过以学生为本的教育理念，对儿童个体个性化开展予以尊重。在教育不断 开展的进程中，儿童戏剧教育的应用是较为容易推广和普及的教育方式，对儿童的开展、教 育工作的开展都有着重要的作用和意义。儿童戏剧表演是综合性的戏剧表演，不仅有对语言、 表情、动作、姿态的要求，还有音乐、剧情、气氛、互动等等元素的融入。儿童戏剧在学前 教育中的应用，对儿童的影响是多方面的，不仅能够抍多方面能力水平，还能够为儿童主体 开展提供帮助，接受艺术文化的熏陶，在道德情感上予以积极的影响，这也要求了学习学前 教育专业首先需要具备相关的职业能力水平。参与儿童戏剧的组织和排演再进行表演，是为 了把握儿童戏剧的文化和精髓，为学前教育工作开展打好根底。儿童戏剧的表现形式能够提 升学习的兴趣，表演过程能够提升表现能力，剧情的理解能够提升音乐情境表现能力，而组 织编排、表演、策划都能够提升教育组织能力。因此儿童戏剧具有多元素融合的特点，这使 其在学前教育中发挥着重要的作用。学前教育专业的学习过程中，深入的融入和学习儿童戏 剧，是切实提升学前教育专业职业能力的有效途径。四、儿童戏剧对学前教育专业职业能力 的影响〔一〕儿童戏剧游戏形式运用能够有效提升心理素质水平每个学前教育专业人都有一 颗纯真的心，在进行戏剧学习过程中，也是一种游戏的体验。通过视觉、听觉、肢体等等， 进行模仿学习，丰富情感。学习过程中不用以专业角度进行评价，发挥自由想象的空间，进 行即兴的创作。以儿童戏剧学习为游戏根底，在愉快的气氛中学习演戏，即使失误也不必过

　　于气馁，再接再厉继续尝试和表演，逐渐提升自身自信。在日常儿童戏剧学习和表演过程中， 长期的学习能够使自身情绪放松、身体更加协调。一群志趣相投的朋友在一起表演喜欢的儿 童戏剧，不仅是参与一次戏剧活动，还是朋友之间的交流，兴趣的分享。排戏过程更像是一 起玩，这种轻松愉快的学习气氛，能够有效提升学前教育专业学生的自信心，提升心理素质 水平。〔二〕儿童戏剧角色扮演提升学习兴趣和表现能力儿童戏剧角色扮演过程中，不同的 角色有不同的角度、不同的情境，通过对角色的理解和情境的融入，能够对儿童戏剧表现的 内容以深入的思考。儿童戏剧的深入理解，能够激起学习兴趣，对知识的学习、儿童戏剧的 表演、人文素养的提升等等，从儿童戏剧学习过程中对知识进行提炼，提升表现能力。儿童 戏剧剧情和台词本身富于童趣，在进行表演学习过程中，能够感受其中的欢颜笑语和童真的 快乐。儿童戏剧创作过程中，能够感受其中台词的魅力，同时加以表演动作的展示，对学习 和兴趣提升都是有帮助的。此外，很多儿童戏剧的剧情还能够激发对剧情的想象，丰富对剧 情所表达意义的感知，体会剧情中丰富的感情和情绪，对角色性格的分析。同时能够把握语 言、音乐、动作、想象等不同方面的美感，有效提升自身表现能力。五、结束语幼儿教育的 长足开展，高校也越来越注重学前教育专业的培养，社会开展对于幼儿教师的要求也在逐步 提升。儿童戏剧在学前教育专业学习过程中也发挥着更加重要的作用。我们要对儿童戏剧予 以更多的关注，学习并重视儿童戏剧，使自身专业能力、实践能力、沟通能力等等都能够得 到有效提升。通过对儿童戏剧的了解与感受，实现职业能力的提升，成为学前教育专业高素 质人才。参考文献：【1】史楠.关于高师学前教育专业开展儿童戏剧教育的一点思考[J].课程 教育研究，2021〔30〕.【2】蔡君.幼儿园学习故事課程背景下儿童戏剧游戏初探[J].赤子〔上 中旬〕，2021〔1〕：223./

　　

篇五：《儿童戏剧表演》教学实效提升的路径探究

　　经营版 2018.11

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　　商务日语函电写作中的问题及对策探讨

　　杜俊玲 渊乐山师范学院冤

　　摘 要院随着当前中日有关于经济方面的交流不断的扩增袁在传统的主要以文化尧语言以及文学为主的日语教学模式已不能满 足当前市场对于日语人才的需求遥 社会更加需求综合性的人才袁既要拥有扎实的日语基础又要掌握日本的商务习惯袁综合的尧应用 型的日语人才拥有着良好的就业前景遥 对于有意向进入日系企业展开商务工作的学生而言袁对于有关于日语的商务文书的写作是 必须掌握的一项技能遥 所谓的商务函电实则是在日常有关于商务方面的往来工作中袁其主要的用途是用来传递交易双方的事宜袁并 保证联络的一种特殊的电讯形式的文书尧信函等遥 本文主要对在日常商务工作中可能出现的商务日语函电写作问题展开一定的阐 述袁并提出相应的解决策略遥

　　关键词院商务日语曰商务写作曰商务日语函电

　　在商务工作方面较为常用的信函主要包括院 询问函尧 请求 函尧回复函尧联系函尧商洽函以及告知函等等遥 在众多的信函中所 包括的主要元素是要做到精确尧简洁尧礼貌尧具体以及体谅等遥 然 而袁对于商务日语信函的写作不仅仅要包含以上几项要求以外袁 还要全面的注重日本这一国家的国情尧 以及其生活习惯与商业 思维方式等等遥因此袁对有关于商务日语函电的写作等方面也提 出了更加严格尧更加规范化的要求遥本篇文章主要针对商务日语 函电中所要运用的词汇尧语句尧语篇等众多的语言表达方式袁来 分析并总结有关于商务日语函电文体的基本写作特征遥

　　一尧商务日语函电的文体特征

　　(一)词汇特征 对于商务日语函的写作其文体的不同所运用的词语也存在

　　.com.cn. A一l定l的差Ri异g性h袁ts但其R要e运se用r的v词ed语.必须要能够显著的体现出文

　　体所要表达的色彩遥以下将主要从专业术语尧郑重语以及缩略语 等方面展开叙述遥

　　1.专业术语 商务日语函电的主要运用场合为外贸实务活动中其所运用 的信函袁主要是与外贸实务相结合的一种综合性的文体遥考虑到 其运用的场合袁 因此在这一写作过程中所运用的词汇必须是与 外贸实务紧密关联的专业性的术语遥 且所运用的这些专业术 语在普通的信函中是不常见或者看不到的遥 例如院腋荷為替手 形夜尧腋取贞消辗不能信用状夜等等在商务日语函电中就是常用的 外贸专业性术语遥 因此袁要想全面的掌握商务日语函电的写作袁 首先要对其常用的专业术语所代表的意思有精确的理解遥 2.缩略词 在商务工作中运用商务日语函电的主要对象为众多的中日 商务领域当中的不同层次的专业性人士袁 这些人士深谙商务工 作中效率至上尧时间就是金钱遥因此在展开具体的商务工作中为 了提高商务工作效率袁在展开商务日语函电的使用中袁往往为了 提升效率在使用专业术语上运用缩略词袁因此袁只有本专业的人 士才能识别这些词汇遥 例 如 院 腋D/P夜 和 腋D/A夜 就 分 别 是 腋 支 払 時 書 類 渡 辗 手 形 夜 和 腋引受時書類渡辗手形夜的缩略形式遥 这些常用的缩略词已被商 务领域中的专业人士广泛的接受并运用袁 这些缩略词的出现不 仅使商务日语函电的写作更加的规范袁 也极大的提升了商务工 作效率遥 3.郑重语 所运用的商务日语函电都是以书面的形式传送于商务交易

　　活动中具有较强影响力的专业人士之间遥 因此商务日语函电的 书写一定要讲究礼貌尧正式且谨慎遥 大部分的商务日语函电中郑 重语的广泛应用就显著的表明了这一要求遥 例如院腋早急账夜渊展 瞻冤尧腋誠账夜渊本当账冤尧本日渊今日冤尧少少渊樟甄彰杖冤尧拝見渊読 锗冤尧粘瘴度渊今度冤等遥 括号中存在的词语过于口语化袁缺乏商务 日语函电所要求的礼貌与郑重性袁 因此在商务日语函电的写作 中不可运用遥

　　(二)语句特征 1.复合句的出现率高 在商务日语函电中其结构较为复杂且所运用的复合句较 多袁这些复合句的应用不仅可使收件方明确事情的先后顺序袁还 可使整个电函的行文更加的缜密袁使行文更加具有逻辑性袁从而 使其更加的正式遥 例如院源 月 怨 日付毡瘴知终帧ー址ー秩镇拝読辗尧 早速宙ー 侄ー杖検討辗辙辗湛宅尧粘瘴値段宅広州瘴同類製品砧贞员园豫以 上这高栅瘴涨尧当方杖辗掌障丈咋辗掌这受毡入侦臻侦辙栈阵遥 因为在商务日语函电的书写中运用复合句可使行文更加的 周密袁因此被广泛的运用遥 然而袁这并不意味着商务日语函电对 于使用结构简单尧简洁明快的简单句的排斥遥 事实上袁商务日语 函电的写作主要是以复合句为主袁 以简单句为辅展开写作的一 种较为特殊的文体遥 2.省略句的使用 在商务日语函电写作中袁 省略句可以说是一种具有显著文 体功能的句子类型遥 因为省略句的整体句式结构较为紧密袁所表 现的意思较为突出袁能强烈的表现出言简意赅的效果遥 对于此类 型函电的写作袁使用人为商务人士袁其往往更加讲究工作效率袁 因此袁在写作中往往会通过这一形式来吸引对方的关注袁并引导 其继续下去遥 从这一点来说袁商务日语函电与普通的信函存在着 一定的差异遥 商务日语函电中包含着野件名冶也就是函电的标题袁 他直接决定着能否吸引对方的注意力遥 大部分的野件名冶基本都 为省略句的结构袁 运用的主要目的就是为了突出函电所包含的 内容袁进而吸引交易方的注意遥 因此袁在大部分的商务日语函电 中常常会看到此类型的野 件名冶院船積者通知 新製品沾紹介瘴 件茵茵協定書账漳栅掌遥 3.陈述句和祈使句的使用率高 不同的句式结构有着不同的功能特点袁 基本的句式结构可 分为疑问句尧省略句尧感叹句尧陈述句尧祈使句等等遥 在商务日语 函电写作的过程中选择的句式结构因文体的不同也会有所侧

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　　2018.11

　　重遥 因为大部分的商务日语函电的写作目的都是为了陈述某一 存在的事实与具体情况袁以及对事件的个人看法袁因此袁在商务 日语函电中基本上运用最多的句型为陈述句遥 此外袁商务日语函 电大部分除了陈述一件事实以外还会提出请求或者要求袁 因此 表示请求的祈使句的句型使用的频率也相对较高遥 因为如果想 要表示请求或者要求放入意愿袁 如果运用陈述句往往会显得没 有礼貌或者表述生硬且没有足够的说服力遥 在这种情况下选用 祈使句往往会增强说服力且表示出委婉与客气遥例如院各条項镇 沾確認瘴上尧 署名捺印辗掌中瘴一部镇EMS涨沾返送摘願栅辙 展遥 帐摘尧粘瘴度瘴商品障季節物涨展瘴涨尧早急账摘手配瘴上尧 契約書账決蔗臻侦湛品質瘴这瘴镇尧员园 月 员缘 日辙涨账積者出 盏侦针砧咋摘願栅辗辙展遥

　　

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