1 （优秀班主任、文明教师申报材料）

　 优秀班主任文明教师申报材料县城关镇东街小学

　班 主 任 是 班 集 体 的 培 育 者 ， 对 班 集 体 的 形 成 和 发展 起 着 重 要 的 作 用 。

　班 主 任 的 工 作 质 量 直 接 关 系 到学 生 成 长 的 质 量 和 速 度 。

　一 个 学 生 ， 一 个 班 集 体 的健 康 成 长 离 不 开 班 主 任 的 正 确 的 教 育 和 管 理 。

　 一 、 紧 抓 常 规 ， 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 。

　 良 好 的 班 风 与 学 风 的 形 成 ， 时 与 班 主 任 善 于 培 养学 生 的 良 好 行 为 习 惯 分 不 开 的 。

　班 级 是 学 生 参 加 学习 活 动 的 主 要 阵 地 。

　学 习 生 活 常 规 管 理 得 好 ， 可 以培 养 优 良 的 学 风 ， 促 进 学 习 质 量 的 提 高 ， 因 此 我 在面 对 一 年 级 学 生 时 ， 便 将 自 己 的 工 作 重 点 放 在 学 生良 好 的 行 为 规 范 养 成 教 育 上 。

　从 要 求 学 生 的 站 姿 和坐 姿 开 始 ， 从 点 点 滴 滴 的 小 事 上 对 学 生 加 以 规 范 ，让 学 生 时 时 刻 刻 以 《 小 学 生 日 常 行 为 规 范 二 十 条 》来 严 格 要 求 自 己 。

　1、 用 一 言 一 行 感 化 学 生

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　 教 学 是 一 门 科 学 也 是 一 门 艺 术 ， 需 要 讲 究 方 法 ，才 能 取 得 成 效 ， "我 们 只 从 热 爱 我 们 的 人 那 里 学 习 ，最 伟 大 的 老 师 ， 一 直 是 最 伟 大 的 热 爱 我 们 的 人 。

　"学生 刚 进 校 ， 对 什 么 都 好 奇 ， 具 有 较 强 的 模 仿 性 ， 根据 他 们 这 种 心 理 特 征 ，我 时 刻 注 意 做 到 “;身 体 力 行 ”,首 先 用 自 己 的 思 想 、 行 为 、 作 风 和 品 质 去 感 染 和 影响 学 生 ， 要 求 学 生 做 到 的 ， 自 己 先 做 到 ， 给 学 生 树立 榜 样 ， 大 扫 除 时 ， 不 管 安 排 地 多 周 密 ， 卫 生 工 作总 有 不 尽 人 意 的 时 候 ， 这 时 ， 我 总 会 拿 起 扫 帚 ， 用自 己 的 言 行 引 导 着 学 生 ， 同 学 们 看 见 了 ， 就 会 抢 着拿 起 拖 把 、 抹 布 … … 顷 刻 ， 室 内 室 外 变 得 清 亮 、 明净 。

　冬 季 晨 跑 时 ， 不 管 要 求 多 严 ， 学 生 总 是 有 点 松松 垮 垮 ， 当 李 老 师 的 身 影 出 现 在 晨 跑 的 队 伍 中 时 ，步 伐 就 会 整 齐 有 力 ， 口 号 就 会 响 彻 云 天 。

　 因 为 爱 ， 所 以 爱 ， 孩 子 幼 小 的 心 灵 在 极 其 敏 锐 地触 摸 着 老 师 内 心 的 情 感 ， 老 师 的 一 言 一 行 ， 直 接 影响 着 孩 子 的 行 为 ， 李 老 师 以 自 己 的 言 行 举 止 ， 在 一步 步 地 潜 移 默 化 地 感 染 和 引 导 着 学 生 ， 使 学 生 养 成良 好 的 行 为 习 惯 。

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　 2、 从 自 我 做 起 ， 从 小 事 做 起 。

　 根 据 学 生 的 竞 争 意 识 ， 李 老 师 除 每 月 学 校 的 例 行规 范 自 、 互 评 以 外 ， 还 在 班 级 中 设 立 了 每 日 规 范 检查 员 ， 要 求 学 生 将 行 为 规 范 当 作 一 面 镜 子 ， 时 刻 检查 自 己 和 别 人 。

　每 日 进 行 规 范 评 分 ， 每 周 总 结 ， 得分 最 高 者 ， 就 当 选 "一 周 示 范 生 " 。

　这 种 做 法 大 大 提高 了 学 生 的 规 范 意 识 ， 激 发 学 生 积 极 向 上 的 精 神 。

　 刚 开 始 ，对 于 这 些 严 格 的 要 求 ，那 些 家 中 的 "独 苗苗 ","惯 宝 宝 "们 极 不 习 惯 ，有 个 别 学 生 总 是 不 肯 严 格要 求 自 己 。

　学 生 甲 ， 由 于 在 家 中 三 代 单 传 ， 家 长 对于 这 个 孩 子 宠 爱 异 常 ， 真 ?quot; 放 在 掌 心 怕 冻 着 ，喊 在 嘴 里 怕 化 了 "。

　"天 太 冷 了 ， 天 太 热 了 "都 成 了 他们 迟 到 的 理 由 ，家 中 的 老 奶 奶 每 天 早 上 送 他 上 学 后 ，就 在 学 校 门 口 眼 巴 巴 地 等 着 孙 子 下 课 ，书 包 不 让 背 ，饭 要 喂 着 吃 ， 父 母 甚 至 纵 容 他 不 写 作 业 ， 这 样 的 家庭 氛 围 怎 么 能 养 成 学 生 良 好 的 生 活 和 学 习 习 惯 呢 ？

　 针 对 这 种 情 况 李 老 师 先 从 家 长 入 手 ， 进 行 家 访 ，与 家 长 促 膝 长 谈 ， 从 谈 话 中 ， 李 老 师 察 觉 到 家 长 对孩 子 日 益 任 性 的 性 格 也 很 头 疼 ， 就 因 势 利 导 ， 及 时

　 4 与 家 长 找 到 原 因 ， 总 结 出 过 分 的 溺 爱 并 不 利 于 孩 子的 成 长 ， 学 生 父 母 都 点 头 称 是 ， 表 示 愿 意 配 合 老 师做 好 工 作 。

　家 长 的 工 作 做 通 了 ， 李 老 师 对 于 甲 在 校 的 学 习 ，生 活 进 行 了 仔 细 观 察 ，发 现 该 生 自 尊 心 强 ,干 事 较 认真 。

　因 此 ， 李 老 师 有 意 识 地 让 他 担 任 值 日 组 长 ， 带领 小 组 值 日 ，该 生 积 极 性 高 涨 ，在 家 主 动 学 习 扫 地 ，擦 桌 子 ， 并 特 意 要 家 长 买 了 一 个 小 闹 钟 ， 提 醒 自 己早 起 到 校 。

　在 校 工 作 时 ， 更 是 一 丝 不 苟 ， 认 真 负 责 ，面 对 甲 的 进 步 ， 李 老 师 在 班 级 给 予 极 大 的 肯 定 ， 并要 求 学 生 们 向 他 学 习 ， 甲 的 干 劲 更 大 了 ， 在 各 方 面都 对 自 己 严 格 要 求 起 来 。

　 功 夫 不 负 有 心 人 ， 一 个 多 月 后 ， 甲 不 但 能 主 动 参加 劳 动 ， 在 家 也 能 做 一 些 力 所 能 及 的 小 事 ， 并 改 掉了 早 上 睡 懒 觉 ， 作 业 拖 拉 的 坏 习 惯 。

　良 好 的 生 活 ，学 习 习 惯 是 学 生 不 仅 成 绩 提 高 了 ， 身 体 也 比 以 前 健康 多 了 ， 学 生 家 长 不 禁 眉 开 眼 笑 ， 直 夸 李 老 师 要 求得 好 ， 严 格 的 对 。

　古 人 云 ：

　"致 天 下 之 治 者 在 人 才 ， 成 天 下 之 才 者 在 教

　 5 化 ， 取 教 化 者 在 师 儒 "。

　李 老 师 狠 抓 学 生 的 规 范 养 成教 育 给 三（ 1）班 带 来 了 勃 勃 生 机 ，该 班 良 好 的 学 习 、生 活 习 惯 使 各 个 任 课 老 师 交 口 称 赞 ， 三 年 来 ， 每 学期 都 被 评 为 校 "行 为 规 范 师 范 班 " 连 续 两 年 被 评 为 校先 进 集 体 ， 学 生 获 各 级 各 类 奖 励 ， 全 班 语 文 成 绩 三年 来 一 直 在 年 级 领 先 。

　 二 、 激 发 学 生 进 行 自 我 教 育

　 教 育 活 动 中 ， 教 师 是 主 导 ， 学 生 是 主 体 ， 是 班 集体 的 主 人 ， 需 要 学 生 直 接 参 与 班 级 的 管 理 ， 班 级 内部 各 类 学 生 干 部 及 所 有 成 员 都 要 明 确 自 己 在 建 设 班集 体 中 的 工 作 职 责 ， 这 样 全 员 参 与 ， 人 人 有 事 ， 才能 充 分 发 挥 学 生 的 积 极 因 素 ，增 强 学 生 的 参 与 意 识 。

　1、 自 我 管 理 ， 自 我 体 验

　 李 老 师 在 进 行 班 集 体 建 设 时 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主体 作 用 ， 为 使 学 生 "人 人 有 事 干 ， 事 事 有 人 干 " ， 特别 制 定 出 本 班 的 一 系 列 活 动 计 划 ， 让 学 生 享 有 明 确的 解 决 班 级 问 题 的 权 力 。

　在 班 级 中 ， 有 队 委 ， 办 委工 作 职 责 ， 有 各 科 代 表 的 工 作 要 求 ， 有 班 级 管 理 岗位 制 度 ， 值 日 班 长 制 ， 学 生 干 部 轮 换 制 。

　这 一 系 列

　 6 活 动 和 要 求 ， 使 每 个 学 生 都 有 担 任 班 干 部 ， 为 集 体服 务 的 体 验 。

　 为 使 学 生 自 己 动 手 ， 自 我 管 理 ， 李 老 师 利 用 各 种教 育 机 会 ， 如 晨 会 、 班 会 、 班 队 会 活 动 等 向 学 生 宣传 " 自 己 能 干 的 事 自 己 干 "， 在 新 生 入 学 时 ， 李 老 师召 开 了 一 次 家 长 会 ，与 家 长 取 得 联 系 ，向 他 们 说 明 ，进 行 小 学 教 育 对 孩 子 来 说 是 生 活 上 的 重 要 转 折 ， 对于 小 学 生 来 说 学 习 和 锻 炼 时 主 导 活 动 ， 而 游 戏 和 玩则 是 辅 助 性 的 。

　她 要 求 家 长 在 家 庭 中 将 部 分 家 务 活分 给 孩 子 干 ， 并 充 分 尊 重 和 时 常 听 取 孩 子 的 意 见 。在 学 校 里 ， 李 老 师 也 注 意 对 孩 子 进 行 自 我 料 理 能 力的 培 养 ， 每 次 班 级 开 展 活 动 ， 她 总 要 听 取 学 生 们 的建 议 。

　班 级 中 设 有 一 个 小 信 箱 ， 班 干 定 期 拆 箱 ， 集体 讨 论 。

　这 一 系 列 过 程 ， 都 由 学 生 亲 手 操 办 ， 学 生在 活 动 中 ，实 践 中 展 示 了 自 己 的 才 华 ，表 现 了 自 我 ，锻 炼 了 自 我 。

　 2、 培 养 干 部 ， 树 立 榜 样

　 班 干 部 是 班 集 体 的 核 心 ， 是 班 主 任 进 行 工 作 的 得力 助 手 。

　因 此 ， 李 老 师 非 常 重 视 班 干 部 的 选 拔 和 培

　 7 养 ， 做 到 充 分 发 挥 他 们 在 班 级 中 的 作 用 ， 带 动 全 班同 学 和 集 体 不 断 前 进 。

　首 先 ， 一 名 好 的 班 干 必 须 在 学 生 中 有 威 信 ， 这 样 学生 信 服 ， 班 干 有 热 情 ， 才 会 更 好 地 工 作 。

　 班 长 乙 ， 刚 刚 开 始 工 作 时 ， 胆 子 较 小 ， 不 大 敢 管事 ， 李 老 师 针 对 其 自 身 特 点 ， 制 定 " 二 必 须 "， 一 、必 须 以 身 作 则 做 遵 规 守 纪 的 典 型 ； 二 、 必 须 提 高 成绩 ， 争 取 每 次 考 试 成 绩 都 是 优 秀 ， 这 两 点 做 到 后 ，学 生 自 然 对 他 产 生 了 敬 佩 之 情 ， 成 绩 提 高 了 ， 威 信自 然 就 有 了 。

　而 对 于 他 在 工 作 中 取 得 的 成 绩 ， 李 老 师 总 在 班 上及 时 予 以 肯 定 ， 进 一 步 提 高 了 他 的 威 信 和 自 信 心 ，使 乙 同 学 逐 渐 成 为 老 师 得 力 的 助 手 。

　其 次 ， 权 力 " 下 放 " ， 是 李 老 师 对 班 干 搞 好 工 作 的 又一 策 略 ， 如 班 干 有 权 对 全 班 同 学 进 行 值 日 评 定 ， 规范 评 分 ，有 权 掌 握 班 费 管 理 ，有 权 评 选 优 秀 学 员 等 。而 "放 "的 同 时 ，李 老 师 又 注 意 总 结 "回 收 "。不 时 纠 正班 干 工 作 的 偏 差 。总 结 经 验 ，使 学 生 干 部 各 尽 所 能 ，人 尽 其 才 ， 充 分 发 挥 个 人 的 主 体 作 用 。

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　 因 为 "收 ","放 "得 当 ， 学 生 自 我 教 育 ， 自 我 管 理 的能 力 大 大 提 高 ， 当 李 老 师 参 加 活 动 不 在 校 时 ， 班 干能 积 极 配 合 任 课 老 师 管 理 班 级 ， 其 他 学 生 也 能 各 到其 位 ， 自 我 约 束 。

　做 到 老 师 在 与 不 在 一 个 样 ， 成 为名 副 其 实 "班 级 小 主 人 "。

　 三 、 精 心 设 计 ， 开 展 活 动

　 丰 富 多 彩 的 集 体 活 动 是 小 学 生 接 受 集 体 主 义 思想 教 育 和 班 集 体 形 成 和 发 展 的 主 要 途 径 ， 李 老 师 利用 各 种 机 会 ， 精 心 设 计 ， 开 展 各 项 活 动 ， 对 学 生 进行 教 育 。

　 1、 人 人 齐 动 手 ， 争 得 雏 鹰 章 。

　 一 、 二 年 级 ， 由 于 学 生 年 龄 偏 小 ， 且 多 数 在 家 里是 独 生 子 女 ， 每 个 家 庭 都 众 星 捧 月 般 宠 着 孩 子 ， 有求 必 应 ， 娇 生 惯 养 ， 这 就 不 同 程 度 养 成 了 学 生 好 吃懒 做 的 坏 毛 病 。

　李 老 师 针 对 这 一 情 况 ， 结 合 雏 鹰 争章 活 动 ， 发 动 学 生 积 极 争 夺 雏 鹰 奖 章 。

　平 时 ， 利 用班 队 会 向 学 生 灌 输 劳 动 光 荣 的 思 想 ， 鼓 励 学 生 做 一些 力 所 能 及 的 小 事 ，并 对 劳 动 积 极 的 学 生 给 予 表 扬 ，鼓 励 ， 充 分 调 动 学 生 劳 动 的 热 情 。

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　 然 而 ，学 生 在 校 劳 动 热 情 很 高 ，在 家 仍 是 "小 皇 帝"，为 了 调 动 学 生 动 手 的 积 极 性 ，李 老 师 利 用 "三 ·八 "妇 女 节 的 机 会 ， 邀 请 每 位 妈 妈 到 班 上 和 孩 子 共 同 参加 劳 动 ， 事 先 ， 李 老 师 指 导 学 生 完 成 以 下 任 务 ：

　1、每 人 给 妈 妈 做 一 朵 大 红 花 。2、每 人 给 妈 妈 准 备 一 件自 己 做 的 礼 物 。

　3、 每 人 回 忆 妈 妈 关 心 ， 教 育 自 己 的事 ， 把 写 下 来 ， 或 编 成 小 品 表 演 。

　活 动 中 ， 同 学 们那 稚 态 可 掬 的 表 演 ， 自 制 的 小 礼 物 ， 那 真 挚 的 浓 浓的 爱 心 拨 动 着 妈 妈 的 心 弦 。

　李 老 师 抓 住 机 会 ， 引 导家 长 ， 放 手 让 孩 子 去 做 一 些 小 事 ， 这 样 对 孩 子 孤 将来 大 有 益 处 ， 家 都 表 示 要 积 极 配 合 。

　一 段 时 间 后 ，李 老 师 抓 住 机 会 ， 引 导 家 长 ， 放 手 让 孩 子 去 做 一 些小 事 ， 这 样 对 孩 子 的 将 来 大 有 益 处 ， 家 长 都 表 示 要积 极 配 合 。

　一 有 时 间 后 ， 李 老 师 欣 慰 地 看 到 ， 每 个学 生 的 自 我 劳 动 能 力 都 有 所 提 高 ， 积 极 争 夺 雏 鹰 奖章 ，全 班 四 十 三 名 同 学 ，有 三 十 余 名 获 得 雏 鹰 奖 章 ！成 为 自 理 小 能 手 ， 不 再 是 “惯 宝 宝 "了 。

　 2、 利 用 队 会 ， 丰 富 学 生 的 知 识 。

　 主 题 中 队 会 是 一 种 传 统 的 教 育 形 式 ， 李 老 师 带 领

　 10 学 生 ， 有 针 对 性 地 开 展 了 多 次 有 益 的 队 会 ， 2001 年夏 天 ， 北 京 申 奥 ， 举 国 人 民 翘 首 以 待 ， 期 待 申 奥 成功 。

　李 老 师 知 道 这 是 一 个 陶 冶 学 生 爱 国 情 操 的 好 机会 ， 便 组 织 开 展 了 一 堂 《 大 地 涌 动 申 奥 风 》 的 主 题中 队 会 ， 学 生 们 的 积 极 性 非 常 高 ， 翻 阅 相 关 奥 运 会资 料 ， 绘 制 北 京 申 奥 会 标 ， 编 排 各 项 精 彩 的 节 目 。通 过 中 队 会 学 生 丰 富 了 课 外 知 识 ， 也 锻 炼 了 自 己 的能 力 ， 在 校 大 、 中 队 的 评 比 中 ， 三 （ 1）

　班 的 中 队 会获 得 了 二 等 奖 ，丝 毫 不 逊 色 于 高 年 级 的 同 学 们 。2002年 ， 学 校 开 展 争 做 文 明 小 市 民 活 动 ， 李 老 师 在 向 学生 宣 传 《 市 民 公 约 》 的 同 时 ， 还 利 用 节 假 日 带 领 学生 清 扫 街 道 ， 帮 助 孤 寡 老 人 打 扫 卫 生 ， 一 步 步 培 养学 生 的 文 明 习 惯 ， 在 活 动 中 ， 学 生 的 道 德 认 识 进 一步 提 高 ， 与 此 同 时 ， 李 老 师 组 织 的 《 文 明 伴 我 行 》主 题 中 队 会 ， 在 校 评 选 中 ， 又 获 得 了 二 等 奖 的 好 成绩 。

　通 过 丰 富 多 彩 的 队 会 的 开 展 ， 学 生 在 浓 厚 的 兴 趣中 轻 松 ， 愉 快 地 受 到 了 教 育 。

　动 手 、 动 脑 能 力 也 大大 提 高 了 。

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　 四 、 循 循 善 诱 、 耐 心 做 好 困 难 生 工 作

　 做 教 师 的 都 知 道 ， 每 个 班 或 多 或 少 总 有 一 些 刺 头-- 后 进 生 ， 教 师 往 往 对 这 些 后 进 生 相 当 头 疼 。

　李 老师 也 不 例 外 ， 常 常 感 到 对 班 级 的 学 习 困 难 生 付 出 了许 多 ， 而 反 馈 却 极 少 ， 她 为 此 焦 虑 不 安 。

　 遇 到 这 种 情 况 ， 李 老 师 首 先 请 教 那 具 有 多 年 班 主任 经 验 的 老 教 师 ， 吸 取 他 们 的 实 践 经 验 ， 又 留 连 于校 图 书 馆 寻 找 理 论 根 据 。

　在 平 时 的 学 习 、 生 活 中 ，她 对 那 些 学 习 困 难 生 采 取 多 表 扬 ，少 批 评 、多 观 察 、少 歧 视 的 态 度 ， 努 力 寻 找 各 个 学 生 不 同 的 突 破 口 。

　学 生 丙 ， 第 一 次 语 文 测 试 仅 得 十 几 分 ， 李 老 师 通过 仔 细 观 察 发 现 ， 原 因 之 一 是 由 于 该 生 父 母 常 年 在外 做 生 意 ， 而 该 生 的 学 习 能 力 较 差 ， 因 此 成 绩 不 理想 ， 找 到 病 因 ， 就 好 治 疗 。

　李 老 师 进 行 了 一 次 家 访 ，与 家 长 深 入 谈 论 了 学 生 的 学 习 问 题 。

　该 生 家 长 也 对孩 子 的 学 习 深 感 焦 急 ， 表 示 今 后 不 管 多 心 ， 一 定 抽一 个 人 在 家 督 促 学 生 学 习 。

　李 老 师 将 每 天 的 知 识 重难 点 ，以 联 系 卡 的 形 式 写 给 家 长 ，家 长 根 据 联 系 卡 ，督 促 学 生 学 习 。

　李 老 师 还 利 用 课 余 时 间 ， 给 该 生 补

　 12 习 所 学 的 知 识 。

　通 过 一 学 期 的 强 化 训 练 ， 该 生 的 成 绩 突 飞 猛 进 ， 期末 考 试 取 得 了 "九 十 分 "的 高 分 ， 看 到 学 生 的 成 绩 单 ，家 长 不 由 长 长 地 舒 了 一 口 气 ， 情 不 自 禁 地 抓 着 李 老师 的 手 激 动 地 说 ：

　"谢 谢 老 师 ， 孩 子 交 给 你 ， 我 们 放心 了 ！

　"

　 一 份 耕 耘 ， 一 份 收 获 ， 二 年 的 心 血 没 有 白 费 。

　二（ 1）

　班 良 好 的 班 风 ， 学 风 ， 学 生 良 好 的 素 质 ， 使 每位 代 课 老 师 都 由 衷 地 赞 叹 "在 这 个 班 上 课 ，学 生 守 纪律 懂 规 矩 ， 真 是 一 种 享 受 " 每 位 家 长 都 会 忍 不 住 说道 ："孩 子 越 来 越 懂 事 了 ，感 谢 学 校 ，感 谢 老 师 ?quot;

　 三 （ 1 ）

　班 的 每 位 学 生 都 像 一 颗 闪 闪 发 光 的 小 星星 ， 而 李 玲 玲 老 师 就 是 以 一 片 "爱 心 "， 一 颗 "诚 心 "，精 心 呵 护 、 耐 心 培 育 着 他 们 ， 寻 找 他 们 的 发 光 点 ，用 满 腔 热 忱 点 燃 希 望 之 光 ， 使 这 个 生 机 勃 勃 的 集 体放 出 夺 目 的 光 彩 。

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